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2016.3.21园务会议

    发言人:戴学红
    1、幼儿园生活化、游戏化课程,让幼儿成为游戏的主人,学习的主体。
    2、春季流行疾病预防,提醒幼儿不要过多地去公共场所,调整饮食,室内注意通风、消毒等。
    3、教职工下班时间为四点三十分,请遵守规章制度。
     
    发言人:张燕芳
    户外游戏改造方案
    1、材料不断完善,渠道可购买可收集。
    2、三大重点区域
    区域一】游戏拓展区
    (1)民游+碳化积木
    ①游戏时刻将两区结合使用,游戏的过程中注重开发幼儿的创造性思维。幼儿游戏时老师应思考两大问题:a他在做什么?b为什么这么做?
    ②游戏前准备工作:
    熟悉材料,大方向引导。
    思考:可以选用什么低结构材料?如何打破定势思维?低结构材料、碳化积木、自制玩具如何更好地结合使用?
    (2)拓展区 木梯
    游戏过程中,木桩、木板、轮胎、梯子为主材料,低结构材料配合协调使用。
    游戏中的关注点:①发现闪光点→跟进(讨论、引导思考)
                    ②问题  游戏所需材料
    【区域二】涂涂画画区
    (1)场地不用太固定,注意利用空间结构。
    (2)材料多元化(如:颜料、彩带、树枝、瓦片等)
    (3)主题性强
    区域三】自然生态区
    种植区、小果园
     
    3、将定制“幼儿成长分享记录”每人一本,以图画的形式进行记录,如:去参加活动前的准备以及自己印象最深的游戏,老师可以从旁协助幼儿完成。
     
    发言人:陆霞萍
    区域游戏调整方案
       3月区域游戏进行调整,4月角色游戏进行调整。
       区域游戏材料不断丰富,选用低结构材料,老师还需考虑材料的摆放。
    (1)材料应做到种类多,数量少。材料多样化,增加游戏趣味性。
    (2)场地规划  前教学楼将游戏材料放置于柜子内,后教学楼桌椅摆放入游戏区,幼儿可以带游戏毯来园,将游戏毯铺在教室中间供幼儿游戏使用。游戏材料分类放入区域,幼儿应无固定座位,自主选择。
       区域游戏以桌面游戏为主,时间可放在晨间来园以及上午游戏活动后午饭之前。区域游戏可与主题教学相结合,调整时间截止到4月11日,四月中旬将进行检查。
     
    发言人:徐琳
    专用教室调整方案
    专用教室使用过程中出现的问题:
    (1)美术室没有充分利用好,无作品展示
    (2)阅读室书本杂乱
    (3)科发室没有充分利用
    改变
    美术室  美术室以主题形式开展活动,材料有颜料、画板等,形式多样不拘泥。
    美工室  每月年级组定一份材料,可收集,可购买。四月份起年级组提供10份优质作品。
    阅览室  分配人员定式整理、规范看书秩序。
    建构室  提供低结构材料(开始逐步收集,可利用家长资源)玩出花样,玩出创意。
    科发室  可配合书本知识进行活动,有目的,有主题。

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